CRITERIOS DE EVALUACION

CILO ESCOLAR 2015 – 2016

MATEMATICAS 2°

BIMESTRE: 1, 2, 3, 4, 5.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

MOMENTOS:		ACT DE EVAL	%
INICIAL O DIAGNOSTICA	ACTIVIDAD: 1.       CUESTIONARIO INDIVIDUAL 2.      PARTICIPACION 3.      ACTIVIDAD GRUPAL 4.      ACT. INDIVIDUAL			10
FORMATIVA	DESEMPEÑO		30	60
	ACTITUD		20
	ASISTENCIA		10
SUMATIVA	EXS.PARCIALES			30
	EX . DEP

Con el fin de aportar algunos elementos que permitan describir el avance de los alumnos en aspectos que van más allá de los conocimientos y habilidades y que hemos llamado competencias matemáticas, en seguida se establecen algunas líneas de progreso que definen el punto inicial y la meta a la que se puede aspirar.

1.      De resolver con ayuda a resolver de manera autónoma.

2.      De la justificación pragmática al uso de propiedades.

3.      De los procedimientos informales a los procedimientos expertos.

El proceso de evaluación observa tres momentos, la evaluación inicial, la evaluación formativa y la evaluación sumativa.

La evaluación inicial o diagnóstica recupera los conocimientos y habilidades que poseen sus alumnos. La evaluación formativa tiene como finalidad informar y valorar del proceso de aprendizaje de los alumnos, para ofrecerle en todo momento, las propuestas educativas más adecuadas para el logro de los aprendizajes esperados. La evaluación sumativa valora la trayectoria que han seguido los alumnos, los aprendizajes logrados, el desarrollo de competencias y especialmente a partir de estos resultados, plantear previsiones sobre lo que hay que seguir haciendo o lo que hay que hacer de nuevo.